Silvia Gavazzi, sezione 5 anni, Morbegno (SO) Il percorso inizia con le domande “Cos’è una creazione?” e “Cos’è una creazione matematica?” Prosegue con la realizzazione delle creazioni e la successiva discussione. STRATEGIE DI CONTEGGIO AGGIUNGERE E TOGLIERE La storia di MAMMA SCOIATTOLO E LE GHIANDE
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Torte, pizze e orologi
Vania Scapin, classe terza Condivido l’esperienza che sto portando avanti nella mia classe terza sul tema delle frazioni. Ho avviato l’attività chiedendo ai bambini di realizzare una creazione matematica sulle frazioni. Ho usato il termine “frazione” sebbene non avessimo ancora affrontato l’argomento, se non nelle conversazioni informali come la suddivisione dei panini rimasti a merenda. DalleContinua a leggere “Torte, pizze e orologi”
La spremuta di arance
Elisa Della Libera, pluriclasse prima e seconda I bambini hanno fatto alcune creazioni e le stiamo discutendo una per volta. La prima creazione che vi allego è quella di Simone – la ritroverete nella tabella rimpicciolita. Il succo delle arance: dal discreto al continuo Giorno dopo… Ins: oggi proviamo a misurare un liquido con ilContinua a leggere “La spremuta di arance”
Palline, cubetti e fili
Greta Dedel, classe prima Cos’è per voi una creazione matematica? Le creazioni matematiche Che cosa ne dicono gli autori? Che cosa c’è di matematico nella creazione di D.? Adesso si aprono varie piste e possibilità: misure, conteggio, forme e spazialità … l’ultima parte del dialogo mi ricordava diversi problemi legati alla visualizzazione di blocchi all’internoContinua a leggere “Palline, cubetti e fili”
Il gallo giramondo
Silvana Testa, classe prima Galleria di creazioni matematiche (da inserire) In occasione della corrispondenza con la classe prima di Sonia abbiamo preparato delle creazioni matematiche. Insieme ai bambini ne abbiamo scelto una, quella di Yuri. L’abbiamo analizzata e dopo averla trascritta l’abbiamo inviata ai nostri amici di Milano. Successivamente ho scritto alla lavagna i variContinua a leggere “Il gallo giramondo”
Braccialetti matematici
Francesca Demartini, classe prima Galleria di creazioni matematiche Alla ricerca di regolarità guardando la creazione di Ethan Partendo dal disegno di un braccialetto, abbiamo provato a realizzare il bracciale con due tipologie di pasta, indagato le strategie per contare i pezzi di pasta disposti in modo circolare (bracciale chiuso) e disposte in fila (bracciale aperto).Continua a leggere “Braccialetti matematici”