Rita Bonfanti, sezione eterogenea Pensieri matematici intorno a una zampa di rana Breve commento di D.M. Sarebbe utile costruire una linea evolutiva rispetto al numero facendo riferimento soprattutto alle ricerche di Karen Fuson e poi cercare nelle parole dei bambini le evidenze di questi salti evolutivi, tu hai già messo tutto più o meno inContinua a leggere “Intorno a una zampa di rana…”
Archivi per Ambito:
Creare il mille
Moltiplicazioni e strategie
La creazione di Giorgia
Centomila giorni, centomila minuti
La creazione si trasforma
Laura Chiesa, classe quarta Commento di D.M. all’attività La creazione presenta un cerchio e delle frazioni scritte tutto intorno cercando di mantenere la stessa distanza, il modello mi sembra che potrebbe essere un orologio visto che sono stati scelti i dodicesimi. Io avrei chiesto, al momento opportuno, “perchè i dodicesimi” e non un’altra frazione. questoContinua a leggere “La creazione si trasforma”
Castagne, sassi e legnetti
Aggiungere e togliere piccole quantità
Silvia Gavazzi, sezione 5 anni, Morbegno (SO) Il percorso inizia con le domande “Cos’è una creazione?” e “Cos’è una creazione matematica?” Prosegue con la realizzazione delle creazioni e la successiva discussione. STRATEGIE DI CONTEGGIO AGGIUNGERE E TOGLIERE La storia di MAMMA SCOIATTOLO E LE GHIANDE
Torte, pizze e orologi
Vania Scapin, classe terza Condivido l’esperienza che sto portando avanti nella mia classe terza sul tema delle frazioni. Ho avviato l’attività chiedendo ai bambini di realizzare una creazione matematica sulle frazioni. Ho usato il termine “frazione” sebbene non avessimo ancora affrontato l’argomento, se non nelle conversazioni informali come la suddivisione dei panini rimasti a merenda. DalleContinua a leggere “Torte, pizze e orologi”