Diamo alcune indicazioni pratiche per gestire le creazioni matematiche anche a distanza.
PRIMA PARTE
- Creazioni matematiche prodotte dagli alunni singolarmente a casa;
- condivisione sul Padlet della classe (o altro strumento);
- analisi delle creazioni, individuazione di piste di lavoro (fatto dall’insegnante);
- discussione con gli allievi in videoconferenza e produzione di una prima sintesi come promemoria.
SECONDA PARTE
- Rilancio con una situazione problema per approfondire e ampliare i temi emersi dalle creazioni (costruzione di nuove conoscenze);
- confronto delle soluzioni in piccoli gruppi in videoconferenza e sintesi comune;
- feedback dagli alunni (che cosa abbiamo imparato da questo lavoro).