La ricerca matematica rappresenta insieme alle creazioni matematiche uno dei dispositivi per rendere concreto il metodo naturale in matematica attraverso il tatonnement. La ricerca può essere un’attività di piccolo gruppo o individuale ma l’aspetto più importante è quello di promuovere un’effettiva implicazione personale nell’attività di ricerca. Può prendere avvio dalle seguenti situazioni: durante l’entretien delContinua a leggere “Creazioni e ricerca matematica”
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Situazioni problema
Nel laboratorio di matematica non si fanno solo “creazioni”: la creazione è un pretesto per far parlare di matematica ma una volta aperto un discorso questo si deve sviluppare sostanzialmente in due modi. Il primo modo, che definirei interno alle creazioni, rientra nella logica del problem posing cioè a partire da qualche elemento contenuto nelleContinua a leggere “Situazioni problema”
La differenziazione didattica nella pedagogia Freinet: piano di lavoro e brevetti
La pedagogia Freinet ha un punto fermo: il rifiuto della “scolastica”. Questo rifiuto l’ha indotta a privilegiare la pedagogia del progetto concretizzatasi nelle diverse tecniche di vita: testo libero, giornale, corrispondenza interscolastica, ecc. In questo modo non si vuol rinunciare a far apprendere i saperi ma li si persegue indirettamente grazie a un progetto finalizzato e motivante
Le creazioni… crescono
Le sperimentazioni condotte dagli insegnanti del gruppo di ricerca nell’ultimo anno ci obbligano ad ampliare ulteriormente la mappa del percorso didattico includendo nuove voci, in particolare rispetto al rilancio che deve avvenire dopo le esperienze proposte agli allievi a partire dalla discussione di una creazione. Ciò che abbiamo iniziato a sperimentare o vogliamo iniziare aContinua a leggere “Le creazioni… crescono”
Materiali per un piano di lavoro
Materiali per un piano di lavoro Abbiamo già condiviso il modello di piano di lavoro usato da Freinet a Vence in un articolo precedente (per saperne di più: Bibliothèque de l’Ecole Moderne n° 15 – Les plans de travail | Coop’ICEM.pdf). Si legge, nelle proposte di questo piano, l’idea dei “complessi d’interesse” a cui siContinua a leggere “Materiali per un piano di lavoro”
Sulle tecniche Freinet
I gruppi di ricerca come il nostro si occupano di studiare e sperimentare, all’interno di un certo ambito di interesse, nel nostro caso la matematica, con lo scopo finale di diffondere pratiche didattiche coerenti con la pedagogia popolare di cui il Movimento è testimone. Per raggiungere questo obiettivo è anche importante produrre e diffondere materialiContinua a leggere “Sulle tecniche Freinet”
Il webinar sulle creazioni matematiche
Stiamo organizzando un webinar per diffondere la pratica delle creazioni matematiche anche all’esterno del MCE. Sembra che ci sia interesse a giudicare dal numero di iscrizioni che stanno fioccando e probabilmente questo ci imporrà delle scelte. Ovviamente la precedenza sarà data ai partecipanti al lavoro di quest’anno. Intanto condivido il Volantino con preghiera di diffonderloContinua a leggere “Il webinar sulle creazioni matematiche”
Idee preziose
Rileggendo l’articolo di Le Bohec sulle creazioni matematiche scritto per Cooperazione Educativa n. 3/2000 ho trovato nuovi spunti sia di riflessione che di lavoro per il nostro gruppo di ricerca. Vorrei mettere in evidenza un aspetto significativo di questa ricerca, il fatto che durante le discussioni che conduciamo sulle creazioni spesso si hanno evidenze diContinua a leggere “Idee preziose”
Creazioni matematiche in Dad: che fare?
Diamo alcune indicazioni pratiche per gestire le creazioni matematiche anche a distanza. PRIMA PARTE Creazioni matematiche prodotte dagli alunni singolarmente a casa; condivisione sul Padlet della classe (o altro strumento); analisi delle creazioni, individuazione di piste di lavoro (fatto dall’insegnante); discussione con gli allievi in videoconferenza e produzione di una prima sintesi come promemoria. SECONDAContinua a leggere “Creazioni matematiche in Dad: che fare?”
Che cosa vuol dire “creazione”?
Sono passati alcun i mesi dall’inizio del percorso di ricerca-azione “Fate una creazione matematica!” e gli insegnanti hanno prodotto una quantità notevole di documentazioni sui vari argomenti sviluppati durante gli incontri di formazione più strettamente disciplinari mettendosi alla prova sia sul versante del metodo che su quello dei contenuti. Un problema che stiamo affrontando recentementeContinua a leggere “Che cosa vuol dire “creazione”?”