Archivi per Tag creazione:

Braccialetti matematici

Francesca Demartini, classe prima Galleria di creazioni matematiche Alla ricerca di regolarità guardando la creazione di H Partendo dal disegno di un braccialetto, abbiamo provato a realizzare il bracciale con due tipologie di pasta, indagato le strategie per contare i pezzi di pasta disposti in modo circolare (bracciale chiuso) e disposte in fila (bracciale aperto).Continua a leggere “Braccialetti matematici”

Ricette matematiche

Francesca Cucchi, Gruppo omogeneo bambini di 3 anni, Morbegno (SO) Inizia l’avventura della squadra della matematica Federico: Siamo una squadra! Gli altri un’altra squadra.Maestra: Si vero, ci sono anche altre squadreFederico: ci sono anche altre squadre, ma loro cosa fanno, E noi cosa facciamo?Maestra: Che domanda importante, noi siamo una squadra, della matematica, ma dobbiamoContinua a leggere “Ricette matematiche”

Pensare i numeri

Sara Galleano e Valeria Griseri, sezione eterogenea, Mondovì (CN) Abbiamo provato a programmare le attività da qui a fine maggio a partire dagli spunti che ci avete inviato.Procediamo su due filoni “cosa succede nella nostra testa quando pensiamo i numeri” e “la torre come sequenza di elementi”.

Alla ricerca dei numeri

Francesca Giorgini, 5 anni, Gemona (UD) La ricerca anche per i più piccoli si distingue da altri fatti perchè segue un obiettivo, ha uno scopo, c’è una intenzionalità e una procedura da seguire. Questa mi sembra una cosa da riprendere. Con l’aggiunta della parola “Matematica” compare la proposta di “cercare i numeri”.

Numeri per fare altri numeri

Sara Piganzoli, 5 anni, Morbegno (SO) Sara propone le creazioni matematiche nel gruppo omogeneo d’intersezione di bambini di 5 anni. Alcuni bambini negli anni precedenti hanno già conosciuto le creazioni matematiche, per altri è la prima volta che ne sentono parlare.

Una piramide per contare

Vania Scapin, classe prima, Gorizia
Partendo dalle discussioni “Dove troviamo i numeri” e “Che cos’è una creazione?”, I bambini di classe prima si mettono in gioco facendo la loro prima creazione matematica.
Dalla creazione di Aurora, inizia il percorso sulla corrispondenza numero-quantità e sul concetto di decina.

Cuori e sistema posizionale

Irene Vacca, classe prima, Barzanò (LC)
Basteranno le caramelle per tutti i bambini? Da questa domanda si sviluppa un percorso sulla scrittura dei numeri iniziato tempo prima a partire da una creazione matematica che ha molto incuriosito i bambini.

L’invasione dei funghi

Monica Poli, Scuola dell’Infanzia di Mantello (So), 5 Bambini di 4 anni e 1 bambino di 3 anni Nelle discussioni pubblicate, gli interventi in azzurro sono riflessioni, integrazioni rilanci di Monica o del gruppo di ricerca. Si parte con la conversazione sulla matematica… Maestra: oggi bambini facciamo una cosa nuova, prepariamo una creazione. Che cosaContinua a leggere “L’invasione dei funghi”